domingo, 26 de marzo de 2017

LIBERTAD DE ENSEÑANZA

Artículo interesante y, que sin elevar la voz, argumenta sólidamente y desenmascara, a quienes míseros de argumentos, elevan el volumen de sus fautas voces.

¿COMPETENCIAS PARA TRABAJAR O PARA VIVIR?

Las competencias y el derecho a una educación permanente.

"Mayo, P. (2014) Las competencias y el derecho a una educación permanente. Elementos para un discurso crítico alternativo, Universidad de Malta. Comunicación presentada en el marco del Laborati d'iniciatives ciutadanes Ettore Gelpi convocado por la Universidad de Barcelona.
En esta breve comunicación el profesor Mayo plantea interesantes reflexiones acerca del concepto de competencias en la educación permanente y, por extensión, en el resto de etapas de nuestro sistema educativo. Ante el nuevo discurso simplificador del sistema que divide a los seres humanos en dos grandes categorías, productores y consumidores, Mayo reivindica el concepto humanista de la educación y sitúa a la alfabetización crítica en el eje de la actividad educativa."
El artículo sigue en el enlace:

sábado, 25 de marzo de 2017

MANIFESTACIÓN: ZARAGOZA, 4 DE ABRIL A LAS 18:30 HORAS

El Gobierno Autonómico de Aragón (ESPAÑA):
RECORTA en educación.
COARTA libertades de elección de los padres.
Se OPONE a la pluralidad de ofertas educativas.

(08) PROPUESTA EDUCATIVA VIATORIANA - VIATORES DE ESPAÑA

2.1. Dimensión personal
El colegio viatoriano, como estructura al servicio de las personas, ofrece y propone un programa educativo integral, para formar personas según el modelo del Humanismo Cristiano. Los estamentos de la Comunidad Educativa trabajan para que cada miembro de la misma:

  • Desarrolle su interioridad.
  • Potencie su autoestima, la expresión de vivencias y sentimientos, la empatía, el perdón y el agradecimiento.
  • Fortalezca la convicción de que la persona vale más por lo que es que por lo que tiene,
  • Sea respetuoso con los demás más allá de su origen, sexo, cultura, lengua, credo religioso, ideología,…
  • Muestre una actitud solidaria y fraterna con todas las personas, como hijas e hijos de Dios y hermanas y hermanos en Cristo.
  • Fomente con un espíritu abierto la paz, la convivencia, el diálogo entre las personas y los pueblos.
  • Crezca en responsabilidad personal y en el sentido del deber, en la asunción del trabajo como enriquecimiento de la propia persona y medio de inserción social y profesional.
  • Actúe con sentido de justicia en las relaciones interpersonales y sociales, comprometido en la transformación de las estructuras sociales, económicas y políticas injustas.
  • Sea crítico con la información que recibe, y sepa discriminar lo valioso de lo menos importante.
  • Respete el crecimiento y la maduración de cada persona como hombre y mujer, originales en su identidad e iguales en dignidad.
  • Crezca en libertad personal, en un proceso de progresiva liberación de los condicionamientos internos y externos, rechazando todo atentado contra la libertad de los individuos, de los grupos y de los pueblos, siendo educado para la cooperación y no para la competitividad.
  • Tenga una visión positiva de la persona y del acontecer humano, motivando así su esperanza.
  • Viva el conjunto de valores y actitudes que conforman una concepción cristiana de la persona y de la vida social.
  • Integre coherentemente ideas, creencias, valores y comportamientos.
  • Esté abierto a un mundo cambiante situándose en la vida social desde unos principios basados en el Evangelio.
Foto: Archivo PT

viernes, 24 de marzo de 2017

BOLETÍN INFORMATIVO 36A DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

Bienvenido. (Adjetivo). De venir bien y marcharse mejor”.

“QUEREMOS QUE VENGAS COMO VENGAS A NUESTRAS ESCUELAS, TE VAYAS FELIZ”


36.01. UNA CITA CON LA PROPUESTA EDUCATIVA VIATORIANA O CARÁCTER PROPIO

3. EL ESTILO PEDAGÓGICO

3.4. Educación de la conciencia crítica
Ayudamos al alumnado a potenciar la interioridad, a ejercitarse en el análisis crítico de los hechos, al discernimiento y la toma de decisiones.

3.5. Atención a la diversidad
Orientamos nuestra educación hacia el desarrollo de las peculiaridades de cada persona. Supone poner en práctica una pedagogía personalizada, que tiene en cuenta cómo es el alumnado y se acomoda a sus características individuales, sociales y familiares. Para ello ofrecemos una variada gama de recursos: tutoría individual y grupal, servicio de orientación, acompañamiento pastoral, adaptaciones curriculares, programas de diversificación…

36.02. LXII REUNIÓN DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

Realizada una vez más la reunión mensual. Esta vez también ha tenido lugar en el Colegio San Viator de Vitoria, concretamente el viernes 24 de marzo. En la reunión se abordó un amplio elenco de temas, que como es habitual, tienen una significativa repercusión en los colegios.

La 63ª reunión celebraremos en el Centro San Viator de Valladolid el viernes 21 de abril. De por medio se nos presenta la Semana Santa, tiempo para celebrar el principal acontecimiento de la vida cristiana. También tiempo para descansar y desconectar. Pues que así sea.

36.03. EL PADRE LUIS QUERBES COMO EDUCADOR CREATIVO E INNOVADOR

Luis Querbes ha sabido ser moderno en muchos aspectos: en la utilización de instrumentos (un sistema de reprografía), de medios (publicidad), el recurso al lobbying en la intervención a los más altos niveles del Estado y de la Iglesia.

En el ámbito religioso dos aspectos son claramente innovadores: los laicos como catequistas (era función generalmente de eclesiásticos) y el acceso de los catequistas a la Biblia, a través de una celebración diaria llamada “Leyenda” con lecturas bíblicas en la propia lengua.

En el campo educativo destacamos el Directorio como guía para sus maestros. Muy importante fue el método de aprender a leer creado por el P. Querbes: “ABC de las escuelas Primarias” (1830), con su abecedario, silabario, vocabulario y signos de puntuación. Fue muy utilizado en sus escuelas y en toda Francia.

Publica “El Cálculo en las Escuelas Primarias”, con 112 páginas más 49 de ejercicios de aritmética dividida en 24 lecciones. Los problemas y ejercicios son del propio P. Querbes. Edita el “Cántico para usos de las Parroquias”, que llega a tener 14 ediciones. Promulga un “Catálogo de las virtudes del educador cristiano, publica el “Reglamento de la Escuela Parroquial” (1830) y establece para sus escuelas un “Plan de Estudios Primarios”.

36.04. ESCUELAS CATÓLICAS DE ARAGÓN. NOTA DE PRENSA

“Escuelas Católicas de Aragón, entidad que agrupa a 90 colegios están ubicados en la Comunidad Autónoma de Aragón, en los que realizan sus funciones más de 4.000 trabajadores, atendiendo a más de 52.000 alumnos, esto es, el 30% de la población escolar no universitaria de nuestra Comunidad manifiesta:

1. Que la no renovación de conciertos que ahora se propone en la negociación de los presupuestos, va en contra de lo establecido en el Pacto Social por la Educación en Aragón. Es inadmisible que ahora se pretenda imponer desde organizaciones que no suscribieron el Pacto, un modelo educativo basado en la exclusión y en la prohibición de libertades.

2. Lamentamos que se pretenda enfrentar a la escuela pública con la concertada sobre la premisa de que sean los centros públicos los únicos que atiendan la demanda de escolarización de las familias, y solamente en el caso de que éstos no puedan atender dicha demanda, puedan los centros concertados participar en dicho proceso. Entre los mandatos que la Constitución otorga a la Administración está el de garantizar la gratuidad de la enseñanza, el Derecho a la libertad de enseñanza y la libre elección de Centro, derechos fundamentales previstos todos ellos en el artículo 27 de la Constitución, dotando de fondos a todos los centros y respetando dichos derechos.

3. En el último proceso de escolarización la escuela concertada en la ciudad de Zaragoza ofreció 2.872 plazas escolares en el 1º curso del segundo ciclo de Educación Infantil, que fueron solicitadas en primera opción casi en su totalidad por las familias, por lo que NO se procedió al cierre de aulas en este nivel educativo, al estar justificadas las necesidades de escolarización, puesto que se recibieron tantas solicitudes, como plazas ofertadas.

4. No puede concebirse que la escuela concertada sea subsidiaria de la pública. El Tribunal Supremo ya ha manifestado que este planteamiento no tiene encaje constitucional. Debe respetarse el marco constitucional de libertad de enseñanza y de complementariedad de las dos redes porque los derechos de las familias son los mismos con independencia de que opten por una u otra

5. En consecuencia, la no renovación del concierto en centros que cuentan con demanda de las familias constituye una agresión contra la libertad de elección de centro y por tanto, contra los más elementales principios del pluralismo en una sociedad democrática, por lo que de llevarse a cabo, Escuelas Católicas de Aragón, como organización más representativa de los centros concertados en Aragón, procederá a la denuncia inmediata del Pacto Social por la Educación, retirando su apoyo al mismo.”
Zaragoza, 7 de marzo de 2017
36.05. PACTO EDUCATIVO: ¿QUIÉN EDUCA, EL ESTADO O LA FAMILIA?

La Subcomisión parlamentaria encargada de trabajar en favor del Pacto Educativo ha escuchado ya a una treintena de comparecientes. Algunos de los partidos políticos tienen buena voluntad para llegar al Pacto. Hay quien no y, además, hablando como quien dispara al bulto en cuanto sale la Iglesia. Confunden churras con merinas. Primera conclusión: Mientras la enseñanza no se deje fuera de las disputas políticas, el pacto quedará torpedeado.

Hay aspectos controvertidos para logar el pacto. Uno, la politización del derecho a la educación. La pesada losa histórica de la política española. Hay que evitarlo. Este derecho es de los padres, no del político de turno que manda en cada momento.

Dependiendo de lo que contestemos a la pregunta inicial, en la educación tendremos dictadura o libertad.
36.06. II REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE ESCUELA VIATORIANA

“El viernes 10 de marzo tuvo lugar en EL Centro San Viator de Valladolid la 2ª reunión de la CEV (Comisión de Escuela Viatoriana), compuesta por los miembros del Equipo de Titularidad y los directores de los 5 colegios viatorianos. Fue una reunión muy productiva en la que se abordaron numerosos e importantes asuntos que van a afectar próximamente a nuestros Centros.

El ambiente, como viene siendo habitual, fue extraordinario, y se puso nuevamente de manifiesto la sensación de pertenencia a un mismo proyecto”.
(Javier Pizarro. Director de San Viator de Madrid)

36.07. XVII ENCUENTRO DE JUNTAS DE AMPAS DE LOS COLEGIOS VIATORIANOS

El día 11 de marzo fueron convocadas a este encuentro las Juntas directivas de las AMPAS. El Centro San Viator de Valladolid fuel el lugar que acogió el evento. Participaron las de tres centros de los cinco. Hubo un intenso y largo tiempo para compartir las actividades que se desarrollan en cada uno de los colegios. Quedo reducido el momento previsto para reflexionar sobre los códigos de conducta ética para las familias en su relación con los centros

36.08. PROYECTO-MARCO “ENTRAÑAS” PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ESPIRITUAL EN LOS COLEGIOS VIATORIANOS

El 15 de marzo fue enviado por el Equipo de Titularidad el segundo borrador. El mismo se ha elaborado con las aportaciones que se recibieron.
Esperamos recibir más sugerencias por escrito en el siguiente correo electrónico: equipodetitularidad1@csviator.es, antes del 30 de abril.

La hoja de ruta sigue en marcha y estos son los pasos más inmediatos:

Tareas
Responsables
Tiempos
5
Estudio del segundo borrador y envío de aportaciones al Equipo de Titularidad
Equipo de pastoral provincial
Equipos directivos
Equipos de pastoral
Claustros
Abril de 2017
6
Redacción del tercer y último borrador del Proyecto Marco “Entrañas”
Equipo de pastoral provincial
Comité de Pastoral Educativa y Escolar
Mayo de 2017
  
36.09. RESULTADO DE LAS CONVERSACIONES PODEMOS-PSOE PARA LA TRAMITACIÓN DE LOS PRESUPUESTOS DE ARAGÓN EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA

“2. Medidas Programáticas
a.    Defensa de la educación pública

i. Ante el actual descenso demográfico, de acuerdo con los datos de la Comisión de Garantías de escolarización, se puede observar que en el caso de la renovación de conciertos de un número significativo de aulas en centros educativos privados supondrían un riesgo directo para la continuidad de aulas en la educación pública (hasta 28). Ante esta situación es necesario dejar de financiar aulas en aquellos centros privados concertados que pueden provocar la supresión inmediata y futura de vías en la educación pública en sus mismas zonas. Por ello se establece el               compromiso de garantizar, siempre acorde con los datos de la Comisión de Garantía de escolarización:

● De forma inmediata, el mantenimiento en los centros públicos de las vías ofertadas en el curso 2016/2017.
● Desde el próximo curso 2017/2018, el incremento en los centros públicos de aulas por encima del número de aulas innecesarias de los centros privados concertados.

ii. Revisión anual de los conciertos, previo al proceso de escolarización de cada curso escolar, ajustándola al censo de población y garantizando el mantenimiento de las plazas públicas en las diferentes zonas y municipios.

iii. Compromiso de no incrementar ninguna vía en ningún centro concertado.

iv. Irreversibilidad. Las peticiones sobre cambios de centros al inicio del periodo de escolarización no podrán suponer la reversión de esas decisiones sobre la renovación de vías en la educación privada concertada.

v. Financiación suficiente y compromiso de construcción y puesta en funcionamiento de las infraestructuras educativas pendientes de: Valdespartera 3, Arcosur, Sobradiel, Pedrola, conclusión del IES Valdespartera, fase de primaria de Cuarte 3, aulario de Peñaflor antes de la finalización del presente año y los colegios de Binéfar y Parque Venecia antes de la finalización del curso académico 2017-2018, todos ellos con los trámites de creación administrativa realizados antes del inicio del curso que viene.”
(Copia del texto del pacto)

36.10. ARTÍCULO FORMATIVO: “PROGENITORES SIN CONTROL”

En el artículo que puedes leer clicando en el enlace siguiente, se hace un análisis de la pasión mal entendida que ponen algunos padres y madres cuando asisten a partidos de sus hijos. De esa pasión desbordada surgen cada vez con más frecuencia momentos vergonzosos que, lejos de ofrecer una sana educación deportiva en los chavales, muestran la peor lección y la imagen más bochornosa que un hijo puede recibir de ellos.

Ánimo con la lectura, que no tiene desperdicio:


36.11. ASAMBLEA GENERAL DE KRISTAU ESKOLA (KE)

La Asamblea ordinaria de KE tuvo lugar el 17 de marzo. Se realizó en San Sebastián, en Miramón. Se trataron los puntos protocolarios: memoria de actividades, plan anual, gastos y presupuestos. Se presentó también el nuevo plan estratégico. Se continuó con el estudio demográfico, que en este momento se encuentra en fase de estudio y actuación en determinadas zonas que van a presentar en breve problemas de falta de alumnado. También se eligió el director general, que sigue siendo el salesiano Mikel Ormazábal, a dos miembros de la Junta directiva y al tesorero. Se presentó los pasos desarrollados por la Fundación Bidaide.

36.12. ASAMBLEA GENERAL DE FERE-CECA 2017 Y XXIX ASAMBLEA CONFEDERAL DE EyG 2017

Ambas convocatorias se van a llevar a cabo teniendo en cuenta los respectivos Estatutos. Tendrán lugar en Madrid, los días 30 y 31 de marzo de 2017, jueves y viernes, en el Salón de actos de las Religiosas del Amor de Dios (Calle Asura, 90, 28043 Madrid).

36.13. ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DEL CALENDARIO DE ACTIVIDADES DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

Como es habitual, presentamos el calendario actualizado, contemplando lo que queda del curso:

ABRIL 2017
Actividad
Responsable
Fecha
Tanda única de test selección personal (Vitoria)
Equipo de Titularidad
01
Seminario de equipos de titularidad (Madrid)
Escuelas Católicas
27
4ª Reunión de Coordinadores de pastoral de entidades titulares (Madrid)
Escuelas Católicas
27
63ª Reunión del ET (Valladolid)
Equipo de Titularidad
21

MAYO 2017
Actividad
Responsable
Fecha
3ª Reunión de la CEV (Zaragoza)
Presidente CEV
26
64ª Reunión del ET (Zaragoza)
Equipo de Titularidad
26

JUNIO 2017
Actividad
Responsable
Fecha
Seminario Equipos de Titularidad (Madrid)
Escuelas Católicas
01
5ª Reunión de Coordinadores de pastoral de entidades titulares (Madrid)
Escuelas Católicas
01
2ª Reunión del Comité de Pastoral Escolar (Madrid)
Equipo de Titularidad
02 y 03
65ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
09
XXIX Escuela de Verano San Viator (Madrid)
Colegio San Viator de Madrid
28 a 30

JULIO 2017
Actividad
Responsable
Fecha
2ª reunión de equipos directivos (Madrid)
Equipo de Titularidad
01 y 02
Reunión de administradores (Madrid)
Equipo de Titularidad
02
66ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
10 y 11

AGOSTO 2017
Actividad
Responsable
Fecha
Información a la Asamblea de la CV (VA)
Equipo de Titularidad
14